Centro Educativo Del Nivel de Primaria Nurys
Zarzuela Campusano.
Departamento de Servicios de Orientación y Psicología
Programa De Intervención Preventivo
De Riesgo Psicosocial y
Psicopedagógica
Temática A Desarrollar:
Alternativa recreativa para mejorar las relaciones
interpersonales de jóvenes
En la presente
investigación se parte del estudio de la actividad recreativa y las relaciones
interpersonales que se manifiestan en los jóvenes practicantes de estas
actividades para la elaboración de una alternativa recreativa que contribuya al
mejoramiento de estas en circunscripción no 3 de la comunidad "Erlan
Raya". A partir del diagnóstico realizado y las limitaciones detectadas,
se propone una alternativa compuesta por actividades recreativas que propicien
las relaciones entre los jóvenes y la familia en la comunidad en un contexto
educativo para fomentar en ellos la amistad, unidad, colectivismo, compañerismo
y ayuda muta. Se utilizan métodos del nivel teórico y empírico como la
observación, encuestas, entrevistas, revisión documental, test socio métrico,
de valoración de grupo, así como el estadístico descriptivo, cálculo porcentual
para diagnosticar las principales problemáticas que presenta la comunidad. Se
pudo conocer criterios de los directivos, profesores, opiniones de los jóvenes,
agentes de la comunidad, acerca de la calidad y funcionamiento de la
alternativa. Los resultados obtenidos evidencian la importancia del trabajo
sistemático, teniendo en cuenta intereses, necesidades, gustos, preferencias y
aspiraciones de los jóvenes para contribuir a la sana práctica de las
actividades físicas y recreativas que favorezca las relaciones interpersonales
en los jóvenes.
La recreación es una
actividad que evoluciona con el mismo desarrollo del hombre, suele
desarrollarse en el tiempo libre, se caracteriza fundamentalmente por ser una
actitud personal, va asociada al ocio identificándose este como tiempo libre
más libertad personal. Las actividades recreativas requieren de la libre
elección y realización, disfrutar en el transcurso de la acción y satisfacer
necesidades personales aunque la acción tenga finalidades colectivas.
Es una actividad
integral, un fenómeno general, constituidos por formas creativas específicas
que se expresan en actividades artísticas, literarias, cognoscitivas, físicas,
deportivas, educativas y profilácticas, sin olvidar algunas formas particulares
que presentan la suma o integración de más de un grupo de actividades
señaladas, por ello está estrechamente relacionado con la educación, auto
educación, higiene física y psíquica, la cultura y la diversión, que cumple un
papel preponderante en la formación de la personalidad en el socialismo.
Muy relacionado con lo
anterior está la expresión de Marx y Engels cuando precisaron: "El
individuo, es un ser social por eso cualquier manifestación de su vida, aún
cuando ello no aparezcan directamente realizada en forma colectiva con otros,
es una manifestación y una afirmación de la vida social" (Carlos Marx y F.
Engels de las Obras Tempranas. Moscú 1956, pág. 590).
La educación de
nuestros niños y adolescentes es necesario iniciarla desde su nacimiento, para
que estos puedan actuar como hombres plenos y de forma conscientes. Uno de los
objetivos fundamentales de nuestra política educacional la define:
"Promover la
práctica regular de la Educación Física y los deportes, así como la
participación en actividades recreativas en forma masiva, lo que constituye un
importante elemento en la formación integral de nuestra población y en especial
de la niñez y la juventud" (Plataforma Programática del PCC. V Congreso
sobre Política Educacional. La Habana 1995, pág. 86).
Esta afirmación da la
importancia que brinda el Estado y el Partido a la educación y formación de
nuestro pueblo, el cual será el encargado de llevar a adelante los logros de
nuestra Revolución, por lo que hay que formarlos sin ambiciones y libres de pensamiento
egoísta. El Código de la Niñez y la Juventud puntualiza que la familia tiene la
obligación ante la sociedad de conducir el desarrollo integral de los niños y
jóvenes y estimular en el hogar el ejercicio de sus deberes y derechos.
En este proceso desempeña
un papel importante la forma de pensar y los estilos de comportamiento de las
personas que conforman la familia, la existencia de una conciencia de voluntad
para educar y la capacidad para desarrollarse a partir de la aplicación de
acciones con la participación de todos los componentes de la familia. Se ha
comprobado que la familia desempeña una función privilegiada al ejercer las
influencias más tempranas, directas y duraderas en la formación de la
personalidad de los individuos, y que actúa en el transcurso de sus vidas como
agente modulador en su relación con el medio.
Un aspecto importante
dentro de la investigación es la comunidad, ella constituye un asentamiento
poblacional que resulta, a su vez, parte de otras organizaciones mayores. Esta
investigación es el resultado de los diagnósticos desarrollados para realizar
un acercamiento a las comunidades y conocer de primera mano a las personas, su
manera de ser, pensar y los problemas que más los afectan, desde el punto de
vista espiritual.
El trabajo comunitario
propicia el desarrollo de una cultura de los derechos, potencialidades,
necesidades, intereses y sueños de las comunidades, para fomentar una cultura
del espíritu que propicie la formación de un valor como la espiritualidad, de
imprescindible valía para el progreso moral y axiológico del hombre y la
humanidad. (López Bambino, 2004, 11).
Entre los años 1920 -
30 del pasado siglo se produce un viraje histórico en el estudio del hombre de
forma única, aislada, pasándose al estudio en su forma social, esto fue
provocado por el cumplimiento de tareas prácticas en la producción, en la
actividad militar, en la ciencia, la educación y la actividad físico deportivo,
ya que el hombre actuaba en grupos diferentes según su composición, dimensión y
objetivo en cada actividad que desarrollaba. En estos años el estudio
sociológico del hombre en comunidad grupal fue llamado Factor Humano de las
Relaciones Humanas.
En la actualidad
podemos plantear que la Psicología Social se caracteriza por obtener una
fundamentación teórica, lo que ha permitido un estudio más científico de las
leyes de la conducta del hombre en los diferentes grupos. En su libro
"Teoría Psicológica del Colectivo" del autor A.V.Petrovski se plantea
nuevas concepciones y fundamentaciones teóricas que manifiestan los nuevos
fenómenos socio-psicológicos y reinterpretan los ya conocidos.
En el deporte se
concentra un amplio y variado grupo de personas que cumplen objetivos comunes
de acuerdo a las aspiraciones concretas. En estos grupos la personalidad de
cada estudiante se manifiesta con determinada intensidad, tratándose de
integrar a las normas, costumbres y modo de pensar y actuar del colectivo para
poder permanecer en él. Claro está que no toda agrupación de personas
interrelacionadas puede llamarse colectivo. Un conjunto de personas o sujetos
que se reúne para llevar a cabo un fin común se denomina grupo. La Psicología
Social los clasifica en grupo condicional y grupo real.
Los
grupos de deportivo corresponden a grupos reales, los cuales pueden
transformarse en organismos sociales superiores, es decir, en colectivo,
aspiración que debe de tener cada profesor donde estos tienen sus propias
particularidades estructurales.
El
deporte es y debe ser uno de los medios más eficaces con que cuenta la sociedad
para contribuir al fomento del bienestar y la salud de los ciudadanos, para el
desarrollo del espíritu de superación y de emulación entre las personas, para
la consolidación de hábitos de disciplina social, de solidaridad entre los
hombres, para el cultivo de una calidad de vida, en una palabra, para la
realización plena del ser humano. (Fidel sobre el Deportes. Editorial Deportes.
La Habana, 2006. Discurso pronunciado el día 17 de Junio del 2005).
El
Instituto Nacional de Deportes, Educación Física y Recreación encamina su
encargo social a satisfacer las necesidades sociales de practicar la Actividad
Física en la Comunidad, Deportiva y Recreativa contribuyendo a la formación
integral y la elevación de la calidad de vida. La práctica de la actividad
física en la comunidad existe prácticamente desde que el hombre surgió sobre la
tierra, la cual ha modificado su expresión de acuerdo a las características de
la realidad histórico social, expandiéndose a una buena parte de los contextos
en los que se desarrolla. Constituyendo una manifestación de la misma los
ejercicios de preparación de fuerzas.
Es
necesario fijar algunas cuestiones coincidentes en el pensamiento filosófico
cubano actual, como síntesis del pensamiento marxista leninista, en lo relacionado
a la actividad práctica cognoscitiva y valorativa. Según N. Leyva. (2006). La
práctica es actividad material adecuada a fines, inconcebible sin la necesidad
social, los intereses, fines, medios y condiciones que le sirven de premisa. Es
fundamento y fin del conocimiento, así como criterio de su veracidad. El
conocimiento es una forma esencial de la actividad espiritual del hombre,
condicionado por la práctica que refleja la realidad y la reproduce en forma de
principios, leyes, categorías, hipótesis, etc. El proceso lógico de penetración
de la imagen cognoscitiva es la dialéctica de la ascensión de lo abstracto a lo
concreto.
Analizando
los fundamentos filosóficos expuestos se considera que en torno a la identidad
cultural, la relación sujeto-objeto se da en la actividad práctica cognoscitiva
y valorativa. El conocimiento, la valoración y la práctica son momentos de la
actividad humana en su conjunto que se condicionan e interconectan mutuamente y
donde la práctica desempeña el papel esencial, partiendo de las premisas
básicas del estudio del hombre como ser genérico, activo, social, creador de su
historia. La relación del hombre y su mundo se concretan en la relación
sujeto-objeto siendo la base de ella, la actividad y dentro de esta la práctica
juega el papel esencial.
En
la doctrina marxista-leninista a pesar de que no encontramos una teoría general
de la identidad, se aborda esta problemática desde múltiples aristas. Se
evidencia en la teoría del factor subjetivo, los problemas de la vinculación de
los factores sociales y gnoseológicos en el conocimiento, la teoría de la
cultura, de la ideología, etc. En el marxismo se subraya la naturaleza
específica de todo valor. La autora de la tesis asume los criterios de
Vigotsky, Rubinstein, Leontiev, que plantean que a través de la actividad, el
individuo puede transformar su conducta.
En
diagnósticos anteriores realizados en la comunidad objeto de estudio se
evidencian manifestaciones inadecuadas en las relaciones interpersonales de
estos jóvenes de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya", entre ellas se pueden precisar:
- Insuficiente
compañerismo, colectivismo en los jóvenes.
- Se irrespetan evidenciado
en agresividad, ofensas, enojos, agravios.
- Insuficiente
planificación de actividades físico recreativo con estos jóvenes en la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya".
- No se tiene en cuenta el
potencial de los juegos para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales.
- Las actividades que se
realizan no satisfacen las necesidades, intereses y preferencias de los
jóvenes, ni se motivan a que participen.
Estas
limitaciones generan una contradicción, que es manifestada en su aspecto
externo e interno.
CONTRADICCIÓN
EXTERNA
(Te invito ver más
abajo anexo de detalles de esta parte explicadaJ)
Por
la necesidad de la formación e importancia de la unidad, solidaridad, amistad,
compañerismo, colectivismo, humanismo, de contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de jóvenes de la Circunscripción No.3 de la Comunidad
"Erlan Raya" es que se decide realizar este trabajo, a partir de
conocer las regularidades socio - psicológicas fundamentales de los grupos y
colectivos, donde realizan sus actividades, por lo que constantemente tiene que
ver no sólo a cada joven de forma aislada, sino con los diferentes grupos en
los cuales están integrados los mismos y además por la necesidad de lograr la
formación de un verdadero colectivo y su actuar en la comunidad.
Teniendo
en cuenta las limitaciones observadas, en esta investigación se trabajó con los
jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya" en los que se incidió mediante una alternativa recreativa para
contribuir a mejorar las relaciones, el respeto, ayuda muta, la colaboración,
entre otras manifestaciones que favorecen un buena conducta en la comunidad,
gozar de prestigio ante los vecinos, dándole el papel de los jóvenes, como
pilar fundamental en el desarrollo de nuestro país, y que los educadores tienen
el reto junto a la familia y la comunidad de formar hombres, no solo para el
presente, sino para el futuro, con la condición de que no basta con mantener
los avances alcanzados por la humanidad, sino que es preciso preparar a las
futuras generaciones para efectuar las transformaciones que posibiliten la
aspiración de lograr un mundo mejor.
Ø Problema:
¿Cómo
contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de jóvenes entre15-18 años
de la Circunscripción No.3 en las actividades recreativas que se desarrollan en
la Comunidad "Erlan Raya".?
Objeto
de estudio -Las actividades recreativas.-Campo de acción:
Las
relaciones interpersonales de jóvenes de la Circunscripción No.3 de la
Comunidad "Erlan Raya".
Objetivo:Elaborar
una alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 en las
actividades recreativas de la Comunidad "Erlan Raya".
Ø Preguntas científicas
- 1. ¿Cuáles son los
fundamentos teóricos metodológicos que sustentan las actividades
recreativas en las relaciones interpersonales de jóvenes?
- 2. ¿Cuál es el
estado actual de las relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18
años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" en
las actividades recreativas?
- 3. ¿Qué elementos
componen una alternativa recreativa para contribuir a mejorar las
relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" en las
actividades recreativas?
- 4. ¿Cómo valorar la
aplicación en una alternativa recreativa para contribuir a mejorar las
relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18 años de la
Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" en las
actividades recreativas?
Ø Tareas científicas
- 1. Determinar los
fundamentos teóricos y metodológicos que sustentan las actividades
recreativas en las relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18 años.
- 2. Diagnosticar el
estado actual de las relaciones interpersonales de jóvenes entre 15-18
años de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" en
las actividades recreativas.
- 3. Determinar los
elementos que componen una alternativa recreativa para contribuir a
mejorar las relaciones interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años de
la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan Raya" en las
actividades recreativas.
- 4. Aplicar la
alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones
interpersonales de los jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3
de la Comunidad "Erlan Raya".
Ø Los
métodos y procedimiento lógico del pensamiento utilizados para esta
investigación fueron:
Métodos
del nivel teórico:
- Histórico – lógico: en el
análisis y evolución de las diversas concepciones relacionadas con las
actividades recreativas y las relaciones inter personales.
- Análisis - síntesis: se
empleó durante el cumplimiento de las tareas previstas en la
investigación, a partir de la información obtenida en el estudio
bibliográfico y la interpretación de los datos obtenidos por la vía de los
métodos empíricos. De igual forma fue fundamental en la redacción del
informe para el estudio de la fundamentación teórica de los elementos de
la investigación.
- Inductivo - deductivo:
para determinar los resultados parciales que se fueron obteniendo en la
investigación.
Ø Métodos
del nivel empírico.
- Observación: la cual
permitió explorar el fenómeno a estudiar, dará una valiosa información del
fenómeno en desarrollo en sus diferentes situaciones y mediante ella
registramos los cambios que se van produciendo durante la investigación,
así como el comportamiento de las relaciones interpersonales en toda la
etapa, potencialidades e insuficiencias.
- Entrevistas: para obtener
datos precisos, que a través de la observación no pudimos obtener, como
ideas, sentimientos, opiniones, valores, que contribuirán a la aplicación
correcta de la alternativa.
- Encuestas: para obtener de
forma sistemática y organizada la información necesaria para determinar,
qué opinan, sienten, desean, para sobre la base de estos criterios poder
elaborar la alternativa.
- Revisión documental: para
realizar el estudio de memorias escritas de investigaciones precedentes en
relación con la temática de las relaciones interpersonales.
- Test sociométrico: se
aplicó para estudiar las relaciones interpersonales en el grupo.
- Test de valoración de
grupo: se utilizó para valorar la aceptación de las actividades recreativas
como vía para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales de los
jóvenes que propone la autora en la alternativa recreativa.
Como
métodos estadísticos se utilizó la estadística descriptiva: para el
procesamiento de la información obtenida a través de los métodos y técnicas del
nivel empírico. De las operaciones matemáticas se usaron la suma, división y
cálculo de por ciento.
Ø Metodología:
Las
edades seleccionadas se conocen como 1era etapa juvenil o segunda fase
adolescente por ser una edad difícil a tratar por su comportamiento. Los
resultados de la presente investigación se implementan en un período de 6
meses, entre julio de 2010 a enero del 2011, los fines de semana
preferentemente en el horario de la mañana.
Ø Población
y Muestra:
De
una población de 84 jóvenes, para la realización de este trabajo escogimos una
muestra intencional, de 25 jóvenes comprendidos entre los 15 - 18 años, de 10mo
a 12 grados, de ellos son 12 hembras que representa el 48% y 13 varones que
representa el 52%, de la Circunscripción No.3 de la Comunidad "Erlan
Raya" del municipio Jesús Menéndez que representa 100%.
Ø Criterio
de inclusión
- Disposición de los
jóvenes entre 15-18 años de participar en la investigación.
- Que estén presentes en
los dos sexos.-Vivir en el mismo
entorno.-Que sean de la misma
enseñanza
Ø Característica: Nivel de
escolaridad: enseñanza media superior-Sexo que predomina: masculino
Familia
con un aceptable nivel de vida -Grado:
10mo-7 ,11no-10,12 grado - 8, más representativos 11no grado.
Definiciones
de concepto
Recreación: es
la actividad que proporciona un medio para estimular el crecimiento y la
transformación personal positiva y puede ser utilizada como un medio para
perpetuar valores. Una recreación orientada hacia el desarrollo humano, es un
satisfactor de las necesidades humanas, de autonomía, competencia de expresión
personal e interacción social.
Actividades
recreativas: conjunto de actividades de contenido recreativas en forma de
juegos menores o deportivos, pre-deportivos, excursiones, otras actividades de
carácter cultural, así como formas de utilizar el entorno geográfico que se
realizan por integrantes de una comunidad o en un espacio comunitario, en el
tiempo libre y en las cuales las personas participan voluntariamente para lograr
un descanso activo y diverso.
Relaciones
Interpersonales: son aquellas relaciones y vínculos directos que se establecen
en la vida real entre los individuos. Intercambios personales que tienen lugar
en el seno de numerosos grupos e instituciones, es decir los procesos que se
configuran en el marco de los contextos donde tiene lugar la actividad humana y
están mediados por la comunicación.
Comunidad: es
la agrupamiento de personas concebidas como unidad social, cuyos miembros
participan de algún rasgo común (intereses, objetivo, funciones), con sentido
de pertenencias, situado en una determinada área geográfica, en la cual la
pluralidad de persona interactúa interesante entre sí e influyen de forma
activa o pasiva en la transformación material y espiritual de su entorno. Es
considerada como un sistema de relaciones, basadas fundamentalmente en valores
culturales, humanos, de amistad, fraternidad, colaboración y ayuda mutua.
Ø Tipo
de estudio:.
Se
corresponde con una investigación cualitativa, implementada durante 6 meses,
durante este tiempo se realizaron las acciones y actividades recreativas
propuestas y se constató el nivel motivacional así como el nivel de
socialización alcanzado por los jóvenes.
Aporte
Práctico de la Investigación:
Una
alternativa recreativa para contribuir a mejorar las relaciones interpersonales
de jóvenes entre 15-18 años de la Circunscripción No.3 de la
Comunidad "Erlan Raya".
1.1
La actividad recreativa.
La
actividad recreativa tiene una gran importancia en la vida social y en el
bienestar físico y espiritual de los seres humanos. La Recreación es un
fenómeno social que ha sido estudiado desde diversas perspectivas por
diferentes autores, de modo similar las características y conceptualización de
las actividades recreativas que se desarrollan en diferentes contextos dentro
de estos se encuentra la comunidad.
Blázquez(1992).Comenta
en relación con la labor de selección que deben hacer los profesionales antes
de poner en práctica una sección bien sea, de Educación Física, que de
dinamización en tiempo libre que frecuentemente estamos acostumbrados a usar
juegos, actividades pero sin saber por que la estamos utilizando. A la hora de
seleccionar un juego o actividad debemos pensar que este en consecuencia con el
nivel de desarrollo del individuo, es por ello que para seleccionar un juego o
actividad se deben de tener en cuenta distintos aspectos tales como:
- ¿Es motivante?
-¿Permite la mejoría cuantitativa de las
actividades motrices?
- ¿Permite conseguir los
objetivos propuestos? ¿Qué
particularidades físicas potencia?
- ¿Potencia las acciones
denominadas básicas?
Normalmente
todas las actividades pueden responder a las necesidades diferenciales del
grupo, la cuestión radica en la variabilidad, adaptabilidad de los diferentes
elementos que deben dominar un dinamizador para que las actividades
seleccionadas estén siempre en función de los objetivos propuestos, estando
consciente en que los participantes son los que condicionen el juego o la
actividad y no al revés.
Ø En
correspondencia con estos autores Virosta (1995). Haciendo
referencia al tratamiento (adaptaciones) que hay que hacer a las actividades
recreativas y en cuanto a lo que él denomina, el deporte
alternativo, propone los siguientes criterios.:
- Promover la participación
del mayor número de personas.
- Promover la participación
de todos los jugadores en el juego.
- Establecer la
participación de equipos mixtos, evitando el éxito de otros deportes.
- Evitar la especialización
de funciones, hay que jugar defendiendo y atacando e incluso sacar el
portero de portería.
- Evitar todo tipo de
contacto corporal.
- Destacar la habilidad
sobre los factores físicos.
- Simplificar las reglas
del juego, para aprender más fácilmente a jugar.
- Animar a cambiar las
reglas según consenso del juego.
- Seleccionar la mejor área
del juego dependiendo del número de jugadores implicados.
- Adaptarlo a cualquier
lugar por impensable, preferencia por entorno natural.
- Ofrecer muchas formas
lúdicas.
- Usar materiales,
situaciones y actividades atractivas con un carácter alto de motivación y
recreación.
- Metodológicamente, de lo
fácil a lo difícil, de lo sencillo a lo complejo, de lo conocido a lo
desconocido.
Camerino
y Castañer. (1988). Definen como actividades recreativas "aquellas con
flexibilidad de interpretación y cambios de reglas que permiten la continua
incorporación de formas técnicas y de comportamientos estratégicos, con
capacidad de aceptación por parte de los procesos comunitarios y su empatía que
se puede generar la aplicación de un nuevo tratamiento pedagógico y no
especialización ya que no se busca una competencia ni logro completo".
Siguiendo
a Johan Huisinga y otros autores, podríamos establecer que el vuelco de una
persona a una actividad recreativa de cualquier naturaleza, se encuadrará
dentro de las formas de juego.
Los
estudios sobre las actividades recreativas han marcado un acercamiento
sociológico clásico a la literatura del marketing del deporte. Dichos estudios
destacan la importancia del deporte como ejercicio físico, como diversión y
como preferencia personal. Otras variables relevantes fueron los aspectos
sociales, el mantener la línea, la reproducción, la competición o la imagen
personal como motivador del deporte ha sido destacado por Balibrea y Carrión.
(1999). Como una de los principales motivadores de nuestra sociedad actual,
además del deporte como diversión, como reproducción y como relación social.
Aldo
Pérez Sánchez. (2005). En el Manual Metodológico del Programa Nacional de
Recreación Física, da su definición sobre: deportes recreativos es de las
disciplinas deportivas, autóctonas o foráneas, que no forman parte del programa
olímpico, pero que responden a gustos y preferencias de las personas para la
ocupación del tiempo libre, generalmente organizándose en clubes, asociaciones
o federaciones. Muchas disciplinas actualmente en el calendario olímpico
comenzaron como deportes recreativos, por lo que esta es una vía adecuada para
la difusión y masificación de toda novedosa propuesta deportiva.
José
m. Sánchez. (2005). En su tesis de pre-grado, realizó un estudio sobre la
recreación física como una vía para la formación de la cultura integral de los
jóvenes de 15 – 19 años, la cuál obtuvo resultados satisfactorios, ya que logró
emplear el tiempo libre de estos jóvenes en actividades sanas, aumentó y mejoró
la oferta, así como la conservación y recuperación de instalaciones deportivas.
Francisco
Concepción Concepción. (2006). En su tesis en opcional título de
licenciado en cultura física, con el trabajo titulado Plan de actividades
físicas – deportivo – recreativas como vía para la formación integral de
jóvenes de 20 a 30 años de la comunidad el Pital en Gibara, fortaleció las
relaciones interpersonales, la cultura y las capacidades físicas de los jóvenes
investigados, valores patrióticos e históricos, rescatando actividades
deportivo- recreativas, que no se realizaban por falta de conocimiento de los
compañeros de recreación y activistas de la comunidad, estando estas
actividades dentro de los intereses, gustos y preferencias de la comunidad,
rescate de instalaciones deportivas y la utilización óptima de estas, se
organizaron los consejos voluntarios deportivos y el movimiento de activistas
de la zona 2.
Hernández
Vázquez, José Ignacio. (2006). Realizó una investigación titulada, La
Recreación Física como una vía para la formación cultural integral en jóvenes
de 20 a 30 años en zonas rurales. Holguín.
También
este mismo investigador realizó en el año 2007 un trabajo referido sobre, La
planificación estrategia de la recreación física para el trabajo comunitario.
Holguín.
Idalkis
Segura Rodríguez. (2009). Realizó una Estrategia recreativa para el empleo
positivo del tiempo libre en adolecentes de 12 a 14 años del municipio de
Holguín. Tesis de Maestría.
Adriana
Bueno Salazar y Martha Julia Osorio González realizaron investigaciones con el
título de Alternativas Recreativas encaminadas a solucionar diferentes
objetivos en diferentes edades. Tesis de Maestría. Maestría en Actividad Física
comunitaria.
Niuris
Hidalgo Sejas. (2009). Alternativa Físico - Recreativa, para las personas con
discapacidad visual asociadas a la ANCI en Banes, que favorezca sus
preferencias y necesidades. Tesis de Maestría. Maestría en Actividad Física en
la comunidad.
Las
actividades de recreación se plantean como alternativas y los complementos de
las perspectivas deportivas tradicionales. En la recreación es la propia
actividad, sus formas y espacios de recreación las que deben adaptarse a los
intereses, capacidades, posibilidades y valores del individuo, dando una oferta
lo más amplio posible.
Ø Entre
las características más importantes de esta actividad se pueden destacar las
siguientes:
- Posibilita la ocupación
del tiempo libre orientándose principalmente al avance y auge del deporte
para todos.
- Es una forma real de
satisfacer la demanda de la mayoría de la población y una posibilidad de
acceder a las exigencias de una sociedad futura que se está configurando.
Es una constante promoción de todo, anulando la selección, todo el mundo
pueda participar sin que la edad, sexo o el nivel de entrenamiento se
convierta en factores limitadores, debe responder a las motivaciones
individuales.
- Hace renacer un cierto
nuecero de valores educativos tales como, buscar la comunicación y el
espíritu de equipo, unidad, solidaridad deportiva, respecto a compañeros,
adversarios y juegos, etc.
- Se efectúa libre y
espontáneamente, con absoluta libertad para su elección, no debe existir
obligatoriedad en la participación, la evaluación de las actividades deben
permitir que la participación sea activa o pasiva.
- Se realiza
desinteresadamente, solo la satisfacción que produce da lugar a la
liberación de tensiones propias de la vida cotidiana. Se realiza en un
clima que predomina el entusiasmo, contribuyendo a un espacio ideal para
la mejora del contacto social y el reencuentro.
- No deberán estar
sometidas a reglamentaciones demasiadas rigurosas o encaminadas a la
consecución de objetivos que la determinen o encasillen de forma excesiva,
invalidando sus características fundamentales del ocio, las reglas pueden
ser creadas y adaptadas (a ellos mismos o a la situación) por los
participantes, sus opciones y posibilidades son elementos fundamentales a
tener en cuenta. Esto implica un aporte creativo por parte de los
participantes.
- Ha de despertar la
autonomía de los participantes, en la decisión de inicio, organización y
regulación de la actividad, potenciar la colaboración de todos los
participantes en la organización de la actividad.
- No espera un resultado
final ni una realización acabada, sino que solo apela al gusto del
espíritu competitivo, no exclusivo, sino evitar que sea la finalidad.
Ø Las
actividades recreativas están al alcance de cualquiera que así se lo proponga y
si bien los contenidos están estructurados en función de los objetivos, estos
oscilan según en el campo en el cual se desarrolla la propia actividad pero
cuya finalidad está enfocada a ocupar el tiempo libre de la manera más
placentera para la autorrealización del practicante, existen cuatro ámbitos que
diferencian estas actividades de tiempo libre:
- 1. La práctica
deportiva, sin que se convierta en un medio de vida, simplemente como
intento de disfrutar de los valores que comporta el deporte, aunque su
objetivo final, es ganar a un adversario o superarse así mismo.
- 2. Las actividades
físicas – higiénicas –estéticas, cuyo objetivo se centra en el cuidado de
la salud a través de la práctica física, desarrolla el culto al cuerpo
como finalidad de una corriente narcisista, modelando la figura corporal,
gracias a las actividades físicas para producir admiración a la figura
humana, estas actividades han atraído mucha atención de la mayoría de la
población, destacando el aeróbico, la musculación, el gimn jazz, etc.
- 3. Los movimientos
culturales autóctonos que dan lugar a las prácticas de los juegos
populares y los deportes tradicionales, es un intento de recuperación o
continuar con aquellas prácticas ancestrales que se realizan en un
ambiente festivo y lúdico.
- 4. Las actividades
recreativas las que han interrumpido con mucha fuerza en nuestra sociedad,
como huida de la rigidez de los deportes y una salida hacia el entorno
natural y el aire libre, por sus valores intrínsecos y su lógica interna,
por ser actividades placenteras educativas, saludables y que se practican
incluso sin un elevado gasto económico.
Los
sistemas recreativos son una clase de sistema de actividad que podemos identificar,
que utilizan tanto los espacios urbanos y rurales, así como los abiertos y los
construidos. Cada actividad recreativa incluida en los Sistemas Recreativos
puede clasificarse, de acuerdo a su tema u objetivo principal, en distintas
clases, según se orienten al cultivo del cuerpo, del espíritu, de las
relaciones sociales, etc.
Ø Los
Sistemas Recreativos se distinguen de los demás sistemas de actividad por
poseer, entre otros, los siguientes atributos específicos:
- Se desarrollan con una
amplitud temporal muy importante (hasta 24 hrs.), adecuando su
organización interna y sus relaciones con el entorno social según sea la
hora, día y estación.
- Pueden utilizar tanto
espacios centrales de las ciudades y de sus barrios, como zonas rurales.
- Las localizaciones, en
general, se caracterizan por contar con buena accesibilidad, en los
urbanos con una cierta concentración poblacional y buena calidad
ambiental.
- Cuentan con una
estructura relacional interna muy densa, en la que conviven actividades de
distinta clase, pero que se caracterizan por poseer alta complementariedad
y sinergia entre sí, que establece fuertes interacciones con el entorno
social.
- Su grado de diversidad
interna es elevado y su dinámica de cambio es muy variada, la que conlleva
una importante y hasta cierto punto imprevisible capacidad real o
potencial de afectación del entorno social.
En
síntesis, los sistemas recreativos integran la oferta y la demanda recreativa,
sus interacciones y las relaciones de compatibilidad y superposiciones con otros
sistemas de actividad (el residencial, el comercial, el mercado inmobiliario,
el agropecuario y forestal).
Una
clasificación posible de actividades recreativas sería la siguiente:
culturales, deportivas, comerciales (paseo de compras), esparcimiento (juegos,
diversión), descanso, interacción social, gastronómicas, contacto con la
naturaleza, etc.
El
objeto de estudio de la presente investigación se enmarca en las actividades
recreativas por eso es preciso evaluar el término comunidad. Según el diccionario
de la lengua española "comunidad: estado de lo que es común, sociedad
sometida a una regla común, levantamiento popular.
Marx
( ) Precisaba que la comunidad es aquella expresión inmediata de la
sociabilidad y el ser humano, y a su vez plantea que el ser humano tiene una
esencia comunitaria.
Henry
Prat ( ) la declaraba como área territorial donde se asienta la población, con
un grado considerable de contacto interpersonal y cierta base de cohesión.
(Chinoy,
1968), resume la comunidad en un grupo que habilita en un territorio
determinado donde nacen, se reproducen y se renuevan constantemente.
Kingsley.
Comunidad… ""es un pequeño grupo territorial que puede
abarcar todos los aspectos de la vida social…es un grupo lo bastante amplio
como para contener todas las principales instituciones, todos los estatus e
intereses que componen una sociedad"".
Algunos
autores cubanos delimitan la comunidad como una unidad social, constituida por
grupos que se sitúan en lo que podríamos llamar la base de organización social,
las razones de su agrupación se vinculan a los problemas de la vida cotidiana,
es decir, sus miembros tienen intereses y necesidades comunes: alimentación,
vivienda, trabajo, servicios y tiempo libre.
Ø La
clasificación de M.K. Smith, en Educación local y conservación comunitaria, de
1994, considera los cuatro tipos siguientes:
- 1. Referidas a un
lugar
- 2. Referidas al
sistema social
- 3. Referidas al
sentimiento de pertenencia
- 4. Referidas a lo
que se comparte en común
Por
su parte, Alberto J. Diéguez, en la obra ya citada, habla de tres puntos de
vista desde los cuales debe hacerse la mirada clasificatoria: sociológico.
Anexos Relevantes
Ø Persona Responsable: Facilitador Del Tema: Licdo.
Tomas Reynoso Mejía
Ø Presentado En: El Espacio De Grupo Pedagógico AL:
Ø Equipo Docente y Equipo De Gestión
Ø Referencia De La Fuente
Bibliográfica Presentada:
Ø El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos
Educativos más amplio de la Red.
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